５年生は、毛筆で「ふるさと」の清書をしていました。

「点画のつながりに気を付けて書こう」というめあてをもって、みんな、ていねいな筆運びで書いていました。

２年生は、国語「ふきのとう」の学習を始めるところでした。

ノートを開いて、めあてを書いていました。

定規の使い方が上手で、めあてを青えんぴつで、まっすぐな直線で囲んでいました。

６年生は、全国学力・学習状況調査を行っています。

国語、算数、理科の３教科です。

みんな、真剣な表情で取り組む様子がうかがえました。

１年生は、名刺作りをしていました。

大きな紙４枚に自分の名前を大きく書き、イラストを描きそえていました。

２年生は、めあての作成をしていました。

めあての清書が終わった人は、自分の似顔絵を描いていました。

５年生は、道徳「今度こそ」の学習をしていました。

「責任ある行動をしなければならないと分かっていたけど、できなかったこと」の自分の経験を話しているところでした。

６年生のSGSの授業の様子です。

アルファベットの発音を確認したり、前置詞を動作で表したりしていました。

３年生は、校庭でソフトボール投げをしていました。

４年生は、体育館でシャトルランをしていました。

みんな、自分のめあてに向かって、がんばっていました。

６年生は、家庭科「生活時間とマネジメント」の学習をしていました。

平日と休日の自分の生活時間を振り返り、マネジメントをする学習でした。

いろいろと見直すところがあったようです。

５年生は、家庭科「家族の生活発見」の学習をしていました。

自分ができるようになりたいことを発表していました。