久しぶりの晴天です。

校庭では、体力テストに取り組む姿が見られました。

３年生は、５０ｍを全力で走りきります。

１年生は、ソフトボール投げに挑戦です。

先生と一緒に、投げる角度や方向を確認し、一生懸命投げていました。

音楽室では、６年生が、歌唱の勉強をした後、鼓笛の演奏を行いました。

５月の運動会に向けて、練習がスタートしました。

１年生と３年生が、「話し方」「聞き方」について考えていました。

３年生は、「自分の考えを伝えるときに、どのようなことに気を付ければよいか」意見を出し合っていました。

１年生は、１人ずつ発表の練習をしたり、友達の発表に拍手を送って聞いたりすることに取り組んでいました。

日頃の積み重ねが、「よく聴き・しっかり伝える」本校の子供たちの姿につながっています。

各教室では、子供たちが一生懸命授業に取り組んでいます。

６年生は、タブレットを使って、全国学力学習状況調査の質問に答えていました。

５年生は、ありがとうカードの作成です。

友達へのカードを書いたり、掲示用の枠に色をぬったりしていました。

４年生は、英語です。

ＡＬＴと一緒に、音楽に合わせて、一週間の発音を確認していました。

３年生は、理科です。

虫眼鏡を使って、ヒマワリの種を観察し、カードにまとめていました。

虫眼鏡を使うときは、観るものを動かすことを確認しました。

２年生は、算数で「２けたのたし算の仕方」を考えていました。

自分の考えをペアで交流したり、全体で共有したりしました。

２けたのたし算は、１０のまとまりと１のまとまりに分けて計算するとよいことに気づきました。

 １年生は、姿勢や鉛筆の持ち方に気を付けて、いろいろな線を書いていました。

今朝は、今年度初めての「清潔検査」を行いました。

保健体育委員の５・６年生が、教室を訪問し、「手足の爪、ハンカチ・ティッシュ、歯みがき、前髪、上履き・靴下の衛生、朝ご飯」について一つ一つ確認していきます。

終了後は、健康手帳にシールを貼ったり、学級ごとの集計を行ったりしました。

集計結果については、給食時に放送でお知らせします。

全校で、１年生を迎える会を開きました。

１年生は、５年生が用意してくれたアーチをくぐり、６年生と手をつないで入場です。

はじめに、６年生代表児童から歓迎の言葉がありました。

「１年生の入学を、２〜６年生みんなが楽しみにしていたこと」や「『運動会』『遠足』『静小まつり』等の楽しいことがたくさんあること」

「困ったときには、上級生みんなが助けること」等が伝えられました。

お話をしっかり聞く立派な１年生です。

次に、２年生から「あさがおの種」のプレゼントがありました。

首にかけてもらい、とてもうれしそうな１年生です。

最後に、２〜６年生全員で、歌のプレゼント「校歌」です。

そして、縦割り班活動「わくわく隊」の顔合わせをしました。

班員みんなで輪になり、自己紹介をしました。

心温まる朝の集会です。

バス登校の子供たちです。

４月から到着時刻が早くなりました。

教室に入るまでの待機時間、先生が本を用意してくれました。

すると、本を手にした高学年生が下学年生に読み聞かせを始めました。

朝の素敵な光景です。

６年生が、全国学力学習状況調査に臨みました。

国語と算数の２教科です。

集中して取り組んでいました。

今日は、今年度最初の読み聞かせの日です。

３・４年生からスタートです。

今年度も「すばるの会」のみなさんにお世話になります。

４年生は、落語の「じゅげむ」を読んでいただきました。

子供たちは、大喜びで長い名前を声に出して唱えていました。

３年生は、ポニーベッカー作「おきゃくおことわり？」です。

お客が好きではないクマの家にネズミがたずねてくるお話です。

一緒にいる時間を楽しむ様子に、子供たちの笑顔があふれました。

３校時の様子です。

１年生は、「じぶんのことをみんなにしらせよう」という課題で、名刺づくりに挑戦していました。

ひらがなで「いち」と「自分の名前」をていねいに書き、絵を添えて完成です。

２年生は、体育で「ソフトボール投げ」を行っていました。

ペアで投げる練習をした後、記録を測りました。

３年生は、算数で３「かけ算のきまり」について考えていました。

自分の考えをノートにまとめて意見交換していました。

４年生は、ワークシートを活用して、４７都道府県名と場所の確認をしていました。

全てを漢字でていねいに書いていました。

５年生は、鍵盤ハーモニカで「聖者の行進」を練習していました。

ゆっくりのテンポで、確実に演奏できるよう、頑張っていました。

３年生が、社会科の授業で方位について学びました。

はじめに、教室で方位磁針の使い方を知ったり、映像で東西南北を確認したりしました。

次に、屋上に行き、学校からみた方位について確認しました。

そして、高いところから学校の周りの様子を観察し、タブレットに記録しました。